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走在成长的路上

——2019年溧阳市高中体育优秀课评比综述

时间:2019/10/23 15:08:04 来源:吴健字体显示:大 中 小阅读:440 次

走在成长的路上

——2019年溧阳市高中体育优秀课评比综述

根据常州市教科研工作安排,365bet提款要几天_365bet体育在线台湾_365bet娱乐城组织了高中体育优秀课评比,分别在省溧中组织了“体能模块”和南渡高中组织了“健康知识”的评比,共有11位老师参加了本次评比活动。为期两天的比赛终于降下帷幕了,此次活动南渡高中的张书烨老师等四位老师获得一等奖,戴埠高中马志斌老师等七位老师获得二等奖。本次活动得到了各高中学校体育老师们的大力响应,态度认真,课堂上表现一定的水准,展现了溧阳高中体育教师的风采。通过本次比赛,调动了高中体育教师研究课程标准和研究有效课堂教学的热情,促进了我市高中体育教学水平的提高,充分展示了我市教师的个性和风采,较好的呈现了我市新课程改革所取得的阶段性成果。在比赛过程中有优点,也有不足,希望大家能保持优点,发现调整各校和教师个人存在的不足。现从以下几个方面进行总结:

  一、亮点

本次比赛,参与的11位教师都能认真对待,两天的比赛确实看到不少优点,如教学内容的选择、教材的设计、教学多媒体的制作等,能看到教师的态度与能力。

1.教学准备。在比赛通知发出后,各校都高度重视,积极准备,深入钻研教材,研究教学方法,并翻阅有关书籍或上网查找相关资料,力求把知识和能力既深入浅出,又扎扎实实的传授给学生。教学内容的选择和教学目标设计都合理,能如实地呈现一堂面向全体学生的教学过程,也注重了思想教育渗透,把社会主义人生观和价值观教育巧妙地渗透课堂,让学生在课堂教学中收到潜移默化的思想教育。同时,部分教师注重利用多媒体技术服务教学,追求生动形象、高效率的教学效果,努力把最优秀的课堂教学展示给所有评委和听课教师。如:“健康知识”的教学,老师们都能合理的选择地方特色于教学中,制作精美PPT,把动漫、视频有机结合;“体能模块”的教学,部分老师设计的视频录像和音乐,增加学生足够的练习时间,在音乐的下学生能愉快地学习掌握。

  2.教学内容。参与比赛的教师,在深入研究教材和学生,紧密结合学生实际,设计符合学生知识和生活经验的教学教材,重点突出、知识精当、重视训练。“健康知识”的课,教师选择符合学生健康成长所需的知识进行讲授,特别是学生的一些健康知识缺乏的知识,如:饮食与健康知识、运动损伤的相关知识。“体能模块”的教学,教师选择了当前学生所急需提高的体能主题,如:核心力量、速度素质等,

3.教材设计。本次的比赛,无论是健康知识,还是体能模块的教材设计,都体现科学合理,教材的设计符合高中体育与健康课程标准,也符合当前学生的体育学习的能力。教学中教材的设计,是为了更好地让学生学习掌握,更便于学生学习掌握,所以本次的比赛中教师们都重视了根据学生设计选择教材,使教学教材更有针对性,如体能教学的“核心力量”课,教师设计了单人的卷腹、两人合作的仰卧起坐练习,也有徒手的练习,还有持器械的练习。选择了一些简便易学的教材,让学生在有限的课堂时间中,掌握了更多种相关体能增强的方法,以提高课堂学习效率。

4.专业能力。11位老师在课堂中展现了良好的专业能力,如理论知识的讲授、运动技能的展示、课堂的驾驭能力、教师的精神面貌等。在课堂教学中,教师的教态自然,思路清晰,语言简练,示范正确,做到静中有动、松弛有度、收放自如。并能根据教学需要,设计问题符合教学需要,合理、科学、针对性强,大多数教师都能把握重点和难点,解决问题。

5.教学方法。所有参与比赛的教师,都能掌握和灵活运用多种教学方法,能根据教学内容、学生情况和个人教学特点,设计运用多种教学方法,如讨论法、问题法、探究法、合作法等。如:健康知识“饮食与健康”的课,教师把学生分为8组,有小组长负责组织学习过程中的讨论和学习展示;体能模块“速度能力发展”的课,教师设计6个练习点,由小组带领下组织学生合作练习。

6.教学多媒体。随着现代信息技术的快速发展和教育改革的不断深入,多媒体技术已经被广大教师推广应用于课堂教学中。本次的比赛,教师们展现了他们多媒体的制作能力,大部分教师基本都能合理地利用好多媒体服务于学生的学习,以提高课堂效率和教学质量。如:教学中PPT制作精美,视频、动画等巧妙地制作,音乐的选择和剪辑,示范视频的制作等。

二、不足

  本次的比赛虽然优点不少,但是也存在一些不足,如:教学设计的重点突出手段,教参书写的规范,课堂评价,课堂讲解等,这些不足应该是高中体育教师的共性问题,需要老师们认真反思,在实践中不断提高调整。

1.教案的科学性。从教案上说,有些教案过于简单,教学环节不详。主要有:1)健康知识课有些教案过程设计不完整,没有板书。2)教学目标中的认知目标和技能目标的混淆,如:认知目标:学生能在莱格尔跑中提高自己的心肺功能和灵敏素质;技能目标:学生能克服耐久跑的“极点”和在体能练习中发展灵敏素质;3)师生活动设计的合理性问题;4)教案缺少每个教学环节活动时间和运动负荷;5)对课堂安全教育和措施的不够等。6)运动密度和运动负荷的设计不科学等。

  2.教材的处理。虽然大部分教师的教材内容的处理还是比较理想的,但是仍有部分教师存在不足,不够合理,对学情判断不准确,教材的选择针对性不强,如核心力量的“徒手蹲起”、“波比跳”;因为选择了较难的教材,导致教师学的时间过长,导致授课时间把握不到位,出现了早下、拖堂现象。

  3.课堂评价。体育课堂教学中,应该运用多种评价手段,师生评价、生生评价、学生自我评价。在本次比赛中,教师们的课堂学习评价确实是一个重要问题,简单的“非常棒”“好”等贫乏的语言评价仍然是评价的提要内容。在学生回答问题、展示后,更多的是鼓励性的评价,缺少实质性的“质”的评价,有的甚至还忽略了对学生的评价。

  4.课堂语言。本次比赛,可以发现体育教师的语言仍需要加强,语言的能力需要提高,特别是在“健康知识”的课堂教学中。如讲解语言的精炼、评价语言的丰富、语速语调的控制等。

  5.精讲多练。课堂中的精讲多练仍然存在问题,教师讲的多,占用学生练习时间;教师讲的多,占用学生思考的时间。教师讲什么、如何讲需要教师在课前认真思考与准备,讲学生所需、讲学生所缺。

  一次比赛虽然已经结束,但是教师专业发展仍然还在路上。我们要从一次比赛中发现不足,意识在问题所在,想办法解决,力争在今后的课堂中不断完善自己,力争使自己的课堂教学水平再上一个新台阶。


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